Estem a la introducció de les funcions matemàtiques, funcions lineals i veure'n alguna que no és lineal, com per exemple una funció de segon grau. Fem els exercicis del llibre del tema 9 (Editorial Barcanova).
Amb el programa Notebook corregeixo els exercicis com si ho fes en una pissarra normal. Amb el programa Funcions per a Windows (v:32 bits) (Nota: tot i ser un programa Windows funciona perfectament en la Linkat a través del Wine) també dibuixem les funcions i les enganxem en el Notebook.
Observem les avantatges de dibuixar les funcions amb un programa que s'hi dediqui, però no perdem de vista el fet de fer-ho a ma, fent la taula de valors, incidint en l'inconveneint de fer-ho així quan les funcions no són lineals.
La graella on dibuixem les funcions a ma ens la dóna el programa funcions mateix i la polidesa que ens dona la PDI i el fet de fer-ho així és molt millor que no el fet de fer-ho en una pissarra de guix.
Com sempre la feina es pot desar i penjar-la a internet perquè estigui a l'abast dels alumnes que no han pogut assistir, els que no han pres apunts, els que ho han fet, però volen recordar com ho ha fet el professor i a tothom que li pugui interessar.
Als alumnes els vaig posar que fessin el "Para enviar al tutor" del tema 7, del contingut de segon d'ESO, del llibre digital de matemàtiques ED@D (Educación Digital a Distancia) editat pel MEC.
Ells envien la solució per correu i un cop fet, jo el corregeixo a classe amb la PDI Interwrite, mitjançant el programa Notebook (programari de la PDI Smart) que permet fer servir l'ordinador com una pissarra.
Un cop resolts tots els exercicis es desa la feina, s'exporta a format imatge i es penja en una pàgina web el resultat perquè així estigui disponible a tothom encara que no s'hagi pogut assistir a classe, per exemple per malaltia, o no s'hagi volgut prendre apunts perquè es preferia escoltar.
Com un pot equivocar-se, en cas de que algun alumne hi detecti algun error serà primat amb algun punt de més a l'examen corresponent.
Fa un parell de setmanes fèiem un claustre per decidir si el meu centre demanava entrar a l'1x1. Un que fa temps que juga en la combinació d'ordinadors i aprenentatge, EAO, Educació i aprenentatge amb (intervenció, a vegades d') ordinadors, no confondre en una altre acepció d' EAO, tenia la tasca de explicar alguna de les avantatges (segons el meu parer) que podia aportar el fet de poder disposar (quan calgui) d'un ordinador a l'abast en la classe.
Curiosament aquest tema m'ha preocupat i acabava de llegir una revista, no recordo el nom si cal la recuperaré, que parlava del tema en termes apocalíptics.
L'altre petita recerca la vaig fer en dues de les meves classes. Una de segon d'ESO i una de tercer. La recerca consistia en fer dues preguntes a la classe demanant certa sinceritat en les respostes.
La primera pregunta era: quants mòbils hi ha en aquest moment a la classe? I la segona: quants n'hi havia de connectats?
Val a dir que la normativa el centre no impedeix el fet de portar-lo, però si prohibeix expressament el fet d'exibir-los i sobretot el fet de fer-los servir, en especial el fet de fer-los servir de gravadora i/o càmera.
La resposta de la classe de segon va ser 11 mòbils, 11 en funcionament. La de tercer 15 mòbils, 15 en funcionament.
Si la primera informació és certa voldria dir que posar uns 20, 25 portàtils amb wifi en funcionament seria, més o menys, que jo també portés mòbil i engegat.
No voldria frivolitzar el tema, com a professor que estic en el mig d'aquest mini forn de microones i pare, que els seus petits fills aviat començaran l'escola, m'agradaria s'aclarís, per part de persones expertes en el tema, la inoqüitat, o no, d'aquestos artefactes engegats emeten ones i a lo millor la conclusió seria que caldria prohibir que els mòbils estiguessin en funcionament.
Cordialment, Jordi
PS: 1-Pel que tinc entès un forn de microones emet de l'ordre del Kilowatt en un recinte molt petit. Tampoc sé si les microones poden tenir altres efectes sobre les persones que no sigui el fet de fregir el cap. 2-Per la meva part tinc constantment desconnectats els wifis dels dos portàtils del despatx on treballo i també desconnectada la wifi del router. Evidentment el meu mòbil ni tant sols en connec el número, encara no he sabut enviar-hi un missatge, no el porto gairebé mai i quan el porto pràcticament sempre està desconnectat. Només el connecto com si d'una cabina es tractés. 3 (més important)-Tot i que sóc una persona desde fa molt temps implicada en l'EAO (en el sentit exposat a dalt) segueixo pensant que els millors moments que he tingut a l'escola han estat més al costat d'una guitarra que no pas al costat d'un ordinador.
El programa està en un fitxer Pissarra.zip, que en el seu interior hi ha 3 fitxers:
1-Pissarra.exe, el programa editor. 2-lame.exe, el programa que converteix l'arxiu .wav a la nostra explicació amb veu a .mp3. 3-Pissarra.jar el programa intèrpret perquè la nostra explicació es pugui visualitzar per internet.
Per fer una explicació:
1-Executeu el programa Pissarra.exe (de moment és Windows, no sé si funciona amb el Wine) en una PDI o en un tablet PC. 2-Cliqueu en el botó Iniciar. 3-Feu la vostra explicació escrivint el que vulgueu amb el llàpiç. Mentre aneu escrivint aneu fent la explicació, com si fos una classe. Cal un micrófon. En una PDI a vegades faig servir un micro inalàmbric tot i que un micro amb cable va bé, però pot haver-hi canvis en el volum de la veu. 4-Quan hagiu acabat l'explicació premeu el botó parar. 5-Aneu al menú Desar i deseu lo fet amb el nom de fitxer que volgueu. Si hi poseu espais el programa els convertirà en _ . Els espais no agraden al sr. Internet. Millor no posar accents ni caràcters no anglesos. Per exemple, exercici1 6-En teoria s'hauria d'haver desat 4 fitxers: Pissarra.jar, exercici1.piss, exercici1.mp3, exercici1.html, exercici1.wav. 7-El 4 primers són els que heu de penjar a Internet. l'exercici1.wav no serveix per res, si no s'hagués creat correctament l'arxiu .mp3, amb el lame el podrieu convertir a mp3. Si tot funciona el .wav el podeu esborrar. 8-L'arxiu exercici1.html el podeu editar per posar-hi més coses, per exemple l'enunciat del problema.
Si tot ha anat bé i penjeu els 4 arxius i divulgueu l'adreça, ja teniu la vostra explicació a l'abast de tothom.
Notes:
1-Es pot provar el resultat de la nostra explicació amb el menú Obrir amb temps... 2-El programa pot ser fet servir com un programa per escriure a la pissarra molt senzill, escrivint directament sense clicar al menú iniciar. Per esborrar premeu el botó color blanc. 3-Lo escrit es pot desar en format .piss, copiar a la carpeta o desar-ho com un dibuix bmp o jpg. 4-El programa està en una fase molt inicial de desenvolupament. Quansevol cosa que hi trobeu, error, suggeriment, etc. no dubteu de fer-m'ho arribar, jlagares@xtec.cat. 5-Seria d'agraïr que si feu alguna explicació d'aquestes i la penjéssiu a Internet m'ho féssiu saber.
Important: Si al prémer Resultat i/o la barrra d'Scroll no funcionen correctament es degut a que el fitxer mp3 no s'ha carregat correctament. En principi, fins que no trobi una solució més elegant, s'arregla el problema recarregant la pàgina.
"Este mensaje se envia a bastante gente, alguna de habla castellana, perdonadme, pero lo que quiero decir creo que tengo que hacerlo en la lengua que le hablo a mi madre y realizo mis plegarias" :-)
Avui he penjat la versió 500 de Plaphoons. Per aquest fet volia fer una cosa que feia temps tenia ganes de fer, que la versió 500 fos Plaphoons Open Source. D'altra banda també feia temps que tenia ganes de que alguns programes del projecte Fressa també fóssin OpenSource. Doncs no, des d'avui TOTS els programes del projecte Fressa són OPEN SOURCE (Programari lliure). Vos els podeu baixar en un únic paquet de l'adreça:
Són uns 18 megues de codi font que conformen uns 27 programes que comprimits ocupen uns 6 megues.
No sé si això serà útil a algú. Però per ser conseqüent amb el que crec i procuro difondre ho havia de fer :-)
No només hi ha el codi del programa Plaphoons, que molta gent m'havia demanat, sinó del programa Kanghooru i el programa RataPlaphoons que juntament amb el programa Plaphoons permeten a una persona que controli conscientment un únic moviment, controlar gairebé tot l'ordinador. Des del punt de vista de la programació hi ha coses tant curioses com que amb el clic del ratolí permet controlar el ratolí sencer.
També hi ha tots els programes sobre el reconeixement de veu a partir dels meus experiments. Un d'ells permet controlar el ratolí només amb la veu.
He de dir que la meva idea sobre el codi obert (programari lliure) va molt més enllà del codi font, en un missatge que vaig escriure fa temps deia el següent:
El que penso que és més important del Programari Lliure és el fet de que són coses fetes per molta gent i posades a l’abast de tota la gent. Jo en diria compartir, o bé, entre tots ho podem fer tot. Això no és ni molt menys exclusiu del programari lliure. Perquè no ho podem fer amb els exercicis, els apunts, els dibuixos, les cançons, les partitures, els vídeos, les bones idees que hem tingut fent classe, els cursos per al Moodle, etc, etc.? Perquè en lloc de comprar uns llibres a unes editorials que valen molts diners, no els fem els profes, cadascun un trocet?. No podria sortir un llibre millor i més barat que els que ens ofereixen les editorials?
Ara que s'està posant de moda lo dels llibres digitals, perquè no els fem? ;-)
Bé no m'agradaria acabar aquest missatge sense enviar una mostra de profund agraïment a les moltes persones que són particips del Projecte Fressa. Desde la gent que m'ha ofert molts recursos per poder-lo fer, gent que ha donat la idea de tot un programa senser. gent que ha descobert errors i ha insistint amb moltes proves amb usuaris reals fins que la cosa s'ha arreglat, moltíssima gent que ha suggerit infinitat de noves coses que podien fer els programes i que feies que fóssin més útils.
A tots una abraçada molt forta y de tot cor moltes gracies. Jordi
Nota: En el video, http://www.youtube.com/watch?v=-OdwdKYJDwY, sobre la recuperació d'en Jorge Rivas gracies a l'esforç de molta gent, en especial d'ell mateix, un informàtic deia que Plaphoons era Programari lliure. Tot i que hi ha la versió JavaPlaphoons que des de el principi ha estat programari lliure, Plaphoons no ho era realment fins avui ;-)
Faig classe a 3r d'ESO oficialment en la modalitat coexistència. També fem servir el material de Digital-Text. La primera setmana vaig voler que els alumnes coneixéssin l'entorn. La experiència no va ser massa alentadora. Comentaris dels alumnes: 1-Trobaven la presentació molt infantil. 2-Els personatges que feien les explicacions distreien del contingut matemàtic. 3-Es desasperaven quan es volien connectar i no podien. 4-Encara es van desaperar més quan entraven en un exercici i automàticament els deia que ja estava fet sense opció a fer-hi res. ... Personalment no m'agradava: 1-Crec que la llista d'exercicis i problemes era molt curta. 2-No sé si n'hi ha prou amb preguntes de resposta múltiple. 3-La forma de presentar els exercicis en aquestes capsetes tant petites no sé si és la millor manera de fer-ho. 4-No acabo d'entendre que el contingut de 3r i 4t (així com el de 1r i 2n) sigui el mateix llibre. 5-Si els alumnes estan matriculats a 3r no poden veure el llibre de 2n (i 1r) que se suposa són els fonaments de 3r. 4-Les "explosions" per fer els passos de les coses poden ser molt espectaculars, però no sé si ajuden als alumnes a aprendre. 5-Penso que les animacions que són una gran cosa en aquestos entorns a matemàtiques no són ni molt menys les que podia esperar. 6-Tot i que l'aparença sigui infantil no tinc clar que el contingut sigui senzill. Per exemple hi ha la demostració de la equació de segon grau (amb explosions) que diria que fa temps ja no puc fer. Aquest any l'he fet opcional a qui vulgui amb opció a pujar nota. 7-La estructura del llibre "tradicional" que tenim, Editorial Barcanova, no s'adiu gaire amb l'estructura de Digital-Text. ...
Per tot plegat i sobretot degut a que els alumnes no volen sentir a parlar de Digital-Text va fer que l'abandonés i fés les classes digue'm-ne de forma tradicional i el que fem és fer servir el llibre de Barcanova (He de reconèixer que no faig les classes del tot de forma tradicional).
Sempre que he intentat introduir el Digital-Text com a material complementari els alumnes no hi han estat masa d'acord.
Faig aquesta explicació per si pot servir d'ajuda a algú i si algú ho veu diferent li agrairia m'expliqués el seu punt de vista.
